随着学校在线过渡，以便学生可以在这个充满挑战的时期继续学习，同步地推动了确保教师和领导者继续他们的专业学习。

毕竟，由于COVID-19大流行而发生的深刻变化意味着，教师必须尽最大的可能，甚至比平时更好，以确保当前的混乱不会演变成难以控制的混乱局面。

为应对大流行对学校运营的影响，PeopleBench是一家提供资源和咨询服务以增强教育工作者能力的公司，它开发了一种有效的方法来增强教育工作者的适应力和有效性。

“准备好恢复力的推算员”基于组织的心理医生从业者Kathryn McEwen和心理健康研究人员Peter Winwood博士于2011年设计的“ 工作中的恢复力(R @ W )”模型。

下面，教育者与PeopleBench首席执行官Vicky Cameron博士谈谈了该模型，以及该组织的新资源如何在这一困难时期帮助教师和校长蓬勃发展。

TE：COVID-19爆发/危机对澳大利亚教育领域的职业发展产生了什么样的影响?

风险投资：必须适应澳大利亚教育领域的专业发展，以适应自COVID-19爆发以来不断发展的前所未有的变化需求。面对面教学不再是一种选择，专业发展侧重于迅速提高教师和其他教育者的技能，以在线或使用视频会议等替代方式提供教育。尽管许多教育机构以前在有限的领域提供灵活的教与学，但只有少数教育者有机会或有必要在该领域发展技能。适应快速变化和破坏需要比平常更大的弹性，导致需要专业发展也要关注健康和弹性。

TE：我知道PeopleBench已基于“工作中的弹性”模型开发了专业的开发资源。您能告诉我们更多有关此的信息吗?

风险投资： PeopleBench开发了一种“弹性就绪估算器”，该资源与Kathryn McEwen和Peter Winwood博士(2011)共享工作弹性(R @ W )模型。该模型由七个部分组成：真实生活，保持观点，掌握压力，合作互动，保持健康，建立网络。除了展示R @ W 模型外，PeopleBench还根据教育背景调整了这七个组成部分，并将在此之后进行说明性网络研讨会。在对抗COVID-19的斗争中，教育工作者处于第一线，他们致力于无缝地提供教育，同时遭受前所未有的破坏。在R 7 w ^ 该模型将确保校长不仅拥有一份想法清单，以帮助他们保持较高的应变能力，还可以利用它来指导员工发展更大的应变能力，以应对当前的变化和挑战。

TE：COVID-19疫情肯定对学校产生了巨大的负面影响，但是您观察到的一些积极成果是什么?

VC： COVID-19爆发带来了一些积极成果，其中之一就是教育者采用了新颖的方式来展示课程，并迅速熟练运用灵活的学习方法来培养学生的教育方式，这是令人惊奇的方式自己的需求。另一个积极的影响是灵活的学习模式如何鼓励父母和家人一起参与教育过程。在更大范围内，这种破坏促进了教育结构体系的迅速变化。自工业革命以来，教育变化缓慢。这项活动为孤立的学习环境中专门建造的教室中排成排的书桌铺平了道路，为新的教育方法铺平了道路。