师爱是教师的能力体现，必须在具体的教育教学活动中表现出来。

成熟的师爱应有如下特点：　　 公平性　　作家冰心说得好：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱”。

关爱尊重每一个孩子是教师的天职。

一位优秀班主任说：“爱好孩子人人都会爱，爱差孩子才是真正的爱。

”一些学生成绩好品德好，性格开朗活泼，人见人爱，自然老师也爱。

可是总有一些学生成绩不好，或习惯差，或个性孤僻，不易接触，对这些学生是倾注爱还是放弃，是对师爱的考验。

而失去公平性的师爱不是真正的爱。

我班上曾有一位男生，常常迟到旷课，上课时无精打采，成绩又差。

我曾多次找他谈话，每次谈话管个把星期后，他又依然故我，我渐渐地对他失去了信心，产生了随他去的想法。

上课时，他睡觉我不管，迟到旷课了也只是轻描淡写地问一问，并没有追根究底。

在我冷漠的态度下，他越来越颓废，发展到一连几天不上课，不打招呼就走人。

他的行为也极大地影响班集体的情绪。

班上零零散散的总有人迟到，不交作业。

一种漠然的表情出现在更多的同学脸上。

在一次晨会上，我问同学们：“大家是不是看到老师没有对某某同学的行为采取得力的措施，觉得迟到，不交作业等行为也没有什么不对？”同学们竟异口同声地说“对！”。

可见，教师错误的行为多么容易造成恶劣的后果。

　　师爱的偏颇还常出现在对好同学的态度上。

有的老师对个别成绩好的学生不能从更高层次上去关心，去引导，却放纵了他的缺点，任其不参加班集体活动，任其脱离集体，他的任性，自私等不好的品性没有得到纠正，使其更加孤立。

这样的态度不论是对学生本人还是对其他同学都只有负面影响。

　　所以，师爱要求公平地关照全体学生，不言放弃。

师爱要求老师蹲下来与学生平等交往，象朋友一样。

　　2、 宽容性　　师爱是年长的教师施于年轻的学生的爱，应有母爱的无私和宽容。

无私要求师爱除了促进学生的发展外，别无他求。

不为教师的一己之私，不为教师的名誉地位。

特别是在各级评价教师工作的各项量表面前，教师要保持自己的清醒。

宽容，是老师赢得学生的重要品质。

人不可无过，何况是成长中的学生呢？当学生犯错误或不守纪律时，教师不可凭一时之怒，撕破脸皮，疾风暴雨，狂轰滥炸，而应心平气和，瞻前顾后，逐步教育。

当学生因错误受到纪律处分时，班主任老师万不可因其损害了班集体荣誉，继续在班上大批特批。

相反，应主动检查自己工作中的失误，温和地安慰他，使其重树改正错误的决心，切实地做好工作。

我班曾有一位学生因严重错误受到留校察看的严厉处分。

他心理负担很重，觉得无脸见老师和同学，害怕师生会鄙视他。

我对他说“事情已经这样了，我们共同承担吧！”只一句话，他便泪流满面。

我以一位母亲本能的宽容接纳他，包容他，让他感受到了温暖，使其稳定了心态，下决心好好学习学为好人。

　　3、 理性　　在大多数家庭中，孩子吃饭、穿衣、玩的需要去找妈妈，而思想问题、发展问题需要爸爸做主。

在孩子心中，父亲是智慧、真理、能力的象征。

在学校情境中，由于教师的传道、授业、解惑的工作特点，不论是男教师还是女教师，师爱都要有父爱的理性和威严。

表现在：　　（1） 有较高的教学水平，对所教学科的知识有深刻的理解，对课堂教学有较好的方法，博学多才，在智慧上赢得学生。

　　（2） 洞察学生的心理，善于从学生的言谈举止中洞察学生的所思所想，及时帮助学生排忧解难。

　　（3） 有较强的自信心。

能顺应学生的特点，挖掘其发展潜力，自信地期待学生有好的发展。

以教师的信心去唤起学生的自信，让学生感到信任教师，会给自己以安全感。

　　如有位男生学习成绩总是班上的第一第二，高考前一个月，他心中十分焦虑，睡不着觉，担心万一考砸了怎么办？我考虑到他的忧虑根源，一个是家中只有母亲，工资不高，还有一个小弟，如果考不上，对家中的经济是一个压力；第二个是最近考试有的科目发挥不正常；第三是怕面子上难堪。

耐心地分析了他失利的原因后，我坚定地对他说：“只要你放下包袱去考，不可能考砸。

万一考砸了，你还到这个学校来复读，学校不收你的学费，我来负责你的生活费。

”看到我的坚定，他长长地嘘了一口气，轻松地走了。

最终他以高分考取了华工。

　　有位女生，与父母产生了很深的积怨。

她一直认为：父母只爱哥哥不爱她，不对她的前途负责。

她牢记从三四岁到高中的十多年里与父母的种种矛盾，听不进父母和老师的劝告。

高中时，矛盾激化，她不上学了。

针对这种情况，我求助于心理医生，可是没有找到。

没有办法，我只好自己按照心理学的尊重、宣泄理论去指导她。

我对她说：“你说的一切，我相信都是真事，但如何去评价这些事，我和你目前难有统一的意见。

请你把这些事都写下来，放在我这里，等你高考完了以后，有时间了，再来评价它，好吗？”她乐意地接受了建议，花了一天一夜的时间，写出来六、七千字。

她有一种轻松感。

随后，我让她在我家住下来，暂时离开父母，在后来的两个月的共同生活中，我不时地引导她回忆父母对她好的方面，告诉她，她的父母如何为她送吃的、用的，如何关心她。

她对父母的态度慢慢由敌视变得和缓，学习心态也逐步稳定，后来，择一个恰当的时机劝说她回到父母身边。

在父母的支持下，她以健康的心态通过了高考。

　　这两个成功的案例证明了师爱要针对学生的实际问题作理性的观察，进行理性的思考，作出理性的判断，付出实际行动。

爱到学生的心里去。