一项新的全国性研究发现，尽管许多家长和老师认为，校服似乎对年轻学生的行为或整体出勤没有任何影响。但是，在要求穿校服的学校上学的学生在五年级时报告的“学校归属感”水平确实低于不穿校服的学生。

调查结果来自 6,000 多名学龄儿童的数据。

“关于为什么校服对学生 行为有益的许多核心论点在我们的样本中都站不住脚，”该研究的主要作者、俄亥俄州立大学人文科学助理教授 Arya Ansari 说。

“无论学校是否有统一的政策，我们都没有看到我们的行为措施有太大差异。”

安萨里与俄亥俄州立大学人文科学研究生迈克尔谢泼德和宾夕法尼亚大学教育学副教授迈克尔戈特弗里德一起进行了这项研究。

他们的结果最近在线发表在早期儿童研究季刊上。

Ansari 说，这个问题很重要，因为校服正变得越来越流行，而不仅仅是在私立学校。

2011-12 年约有 20% 的公立学校要求穿校服，而 1995-96 年这一比例仅为 3%。2011-2012 年，每 10所私立学校中约有 6所要求校服。

“在过去 20 年左右的时间里，没有对校服的价值进行太多研究，尤其是考虑到它们的使用量增加了，”安萨里说，他也是俄亥俄州立大学克兰幼儿中心的一名教员。研究与政策。

校服的支持者认为，除其他外，它们可以促进更好的出勤率和更强的社区意识，从而减少欺凌和打架。

为了测试这一点，研究人员使用了早期儿童纵向研究的数据，该研究跟踪了从幼儿园到五年级结束的 6,320 名学生的全国代表性样本。

每学年，教师从三个维度对每个学生进行评分：内化行为问题(如焦虑和社交退缩)、外化行为问题(如侵略或破坏财产)和社交技能。

教师还报告了每个学生缺勤的频率。

总体而言，校服对任何年级的行为的三个维度中的任何一个都没有影响，即使考虑到可能影响学生行为的广泛其他因素也是如此。

Ansari 说，该研究确实发现，要求穿校服的学校中的低收入学生的出勤率确实略高，但这种差异每年不到一天。

研究人员还评估了同一名学生在五年级时的自我报告措施。学生们报告了他们的学校归属感，例如他们与老师和同学的亲近感。他们还报告了他们的欺凌和社交焦虑经历。

校服与儿童欺凌或社交焦虑的任何差异无关。但是那些不得不穿校服的人报告的学校归属感低于那些上学没有制服要求的人。

Ansari 说，这项研究中的数据无法解释这一发现，但有一些合理的原因可以解释为什么会这样。

“虽然制服应该建立一种社区意识，但它们可能会产生相反的效果，”他说。

“时尚是学生表达自我的一种方式，这可能是学校体验的重要组成部分。当学生无法展示自己的个性时，他们可能会觉得自己没有那么多归属感。”

这项研究的结果应该提醒家长，教师和管理人员从假设学校校服有积极的影响，他们可能没有，安萨里说。

“校服可能不是改善学生行为和参与度的最有效方式。”